2020年，我校辅导员工作标准化建设工作室获批河北省首批“辅导员领航工作室”立项建设项目。高校辅导员工作标准化建设工作室着重围绕“辅导员育人-工作-成长-成效”的个人职业成长路线开展标准化研究，有效提升大学生思想政治教育实效性，为新时代高校辅导员队伍建设发展提供有力支撑。建设期间，工作室着力围绕“四精四化”目标开展建设。2023年，学校参加河北省高校“辅导员领航工作室终期汇报交流会，进行工作室建设成果汇报。
一、建设目标
（一）“精致讲”——思政班会课程化。把握不同时点和节点学生及工作特点，在零散杂乱的思想教育中找到规律，建立课程体系，制定培养方案，形成课程标准，将班会以课程形式引入辅导员日常工作，深度个性化辅导，让学生在每个阶段都有合适的思想教育与成长引导，拓展班会教育的广度和深度，改变日常班会碎片化、随机化的现状，也让辅导员思想教育有章可循，环节紧扣。
（二）“精细做”——日常管理标准化。按学年、学期、季度等固定周期规划辅导工作内容，建立学生思想和行为活动的内在联系，对阶段性工作、经常性工作进行总结，形成流程化操作规范，以具体操作过程帮助辅导员清楚认定周期内具体工作内容、目标与要求，使之能有一个可以遵循的清晰具体的工作守则，最大限度地减少工作偏差以及过多往返造成的损失，提升工作质量。
（三）“精进学”——个人成长职业化。进一步完善辅导员的培训交流机制，促进辅导员通过个人学习和团队带动的快速成长。并相应探索构建“五级”职员与“三级”职称相结合的职级制，使岗位与职称在待遇、绩效考核等方面匹配，将辅导员发展路径明确化，结合“业绩能力”和“工龄积累”，匹配相应的岗位与职称职级，缓解辅导员职业倦怠感，增强辅导员职业认同感，确保发展有空间，保障辅导员队伍稳定。
（四）“精准成”——成效评价立体化。对目前辅导员考核体系中的问题及短板，明确辅导员工作标准化内容，构建起一套基于辅导员入门、工作、成长、发展的工作绩效评估指标和考核体系，从学生群体、学工职能部门、二级院系和考核专家四个维度建立立体考核标准，为推进辅导员队伍建设创造条件，提升辅导员的“获得感”与“幸福感”。
二、建设任务
工作室在三年建设期内，着力形成“五个一”标志性成果建设。
（一）出版一部著作。解决队伍建设“兼而不专”、“专也不专”的现实问题，形成1套可复制、可推广的辅导员工作范式读本。
（二）建设一门课程。按照时间节点将辅导员召开的班会课程化编排，制定课程计划。按照课程要求，完成教案、课件、实践项目等课程资料，打造一门辅导员班会精品课程。
（三）构建一个平台。建立辅导员工作室线上专栏，着力构建网络思政线上平台，及时发布研究成果。
（四）申报一批项目。建设完成1项厅局级以上研究课题，发表1-2篇学术论文，研究成果对高校辅导员队伍建设能够形成系统、科学“育培”作用和助推力，立争在国家级（省级）各类思政工作评比或辅导员论文、案例大赛上取得1-2优异成绩，全省范围内宣传、介绍和推广。
（五）建强一支队伍。以工作室为平台和窗口，充分发挥其学习研究、创新工作的平台作用，强化培训+沙龙+学习的方式，使工作室成为强化队伍建设、孵化“名”辅导员的摇篮。
三、工作室建设成果
（一）《辅导员工作标准化指南》工作书 1册（2023.03）
（二）《辅导员工作标准化主题班会精品课程》视频23个 （2022.05）
（三）《辅导员工作标准化主题班会课程化教案集》1册（2021.12）
（四）《高校辅导员队伍专业化建设路径探索》专著 1册（2021.09）
（五）《疫情下的网络思政—“辅导员说疫情”》网文成果集 1 册（2021.05）
（六）“智荟工作室”微信公众号1个（2020.12）
（七）辅导员双创实践团队及“童伴同行” 国家级优秀实践团队培育典型案例1个（2020-2023）
