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高校辅导员工作标准化建设工作室简介

作者:时间:2024-04-12点击数:

2020年,我校辅导员工作标准化建设工作室获批河北省首批“辅导员领航工作室”立项建设项目。高校辅导员工作标准化建设工作室着重围绕“辅导员育人-工作-成长-成效”的个人职业成长路线开展标准化研究,有效提升大学生思想政治教育实效性,为新时代高校辅导员队伍建设发展提供有力支撑。建设期间,工作室着力围绕“四精四化”目标开展建设。2023年,学校参加河北省高校“辅导员领航工作室终期汇报交流会,进行工作室建设成果汇报。

一、建设目标

(一)“精致讲”——思政班会课程化。把握不同时点和节点学生及工作特点,在零散杂乱的思想教育中找到规律,建立课程体系,制定培养方案,形成课程标准,将班会以课程形式引入辅导员日常工作,深度个性化辅导,让学生在每个阶段都有合适的思想教育与成长引导,拓展班会教育的广度和深度,改变日常班会碎片化、随机化的现状,也让辅导员思想教育有章可循,环节紧扣。

(二)“精细做”——日常管理标准化。按学年、学期、季度等固定周期规划辅导工作内容,建立学生思想和行为活动的内在联系,对阶段性工作、经常性工作进行总结,形成流程化操作规范,以具体操作过程帮助辅导员清楚认定周期内具体工作内容、目标与要求,使之能有一个可以遵循的清晰具体的工作守则,最大限度地减少工作偏差以及过多往返造成的损失,提升工作质量。

(三)“精进学”——个人成长职业化。进一步完善辅导员的培训交流机制,促进辅导员通过个人学习和团队带动的快速成长。并相应探索构建“五级”职员与“三级”职称相结合的职级制,使岗位与职称在待遇、绩效考核等方面匹配,将辅导员发展路径明确化,结合“业绩能力”和“工龄积累”,匹配相应的岗位与职称职级,缓解辅导员职业倦怠感,增强辅导员职业认同感,确保发展有空间,保障辅导员队伍稳定。

(四)“精准成”——成效评价立体化。对目前辅导员考核体系中的问题及短板,明确辅导员工作标准化内容,构建起一套基于辅导员入门、工作、成长、发展的工作绩效评估指标和考核体系,从学生群体、学工职能部门、二级院系和考核专家四个维度建立立体考核标准,为推进辅导员队伍建设创造条件,提升辅导员的“获得感”与“幸福感”。

二、建设任务

工作室在三年建设期内,着力形成“五个一”标志性成果建设。

(一)出版一部著作。解决队伍建设“兼而不专”、“专也不专”的现实问题,形成1套可复制、可推广的辅导员工作范式读本。

(二)建设一门课程。按照时间节点将辅导员召开的班会课程化编排,制定课程计划。按照课程要求,完成教案、课件、实践项目等课程资料,打造一门辅导员班会精品课程。

(三)构建一个平台。建立辅导员工作室线上专栏,着力构建网络思政线上平台,及时发布研究成果。

(四)申报一批项目。建设完成1项厅局级以上研究课题,发表1-2篇学术论文,研究成果对高校辅导员队伍建设能够形成系统、科学“育培”作用和助推力,立争在国家级(省级)各类思政工作评比或辅导员论文、案例大赛上取得1-2优异成绩,全省范围内宣传、介绍和推广。

(五)建强一支队伍。以工作室为平台和窗口,充分发挥其学习研究、创新工作的平台作用,强化培训+沙龙+学习的方式,使工作室成为强化队伍建设、孵化“名”辅导员的摇篮。

三、工作室建设成果

(一)《辅导员工作标准化指南》工作书 1册(2023.03)

(二)《辅导员工作标准化主题班会精品课程》视频23个 (2022.05)

(三)《辅导员工作标准化主题班会课程化教案集》1册(2021.12)

(四)《高校辅导员队伍专业化建设路径探索》专著 1册(2021.09)

(五)《疫情下的网络思政—“辅导员说疫情”》网文成果集 1 册(2021.05)

(六)“智荟工作室”微信公众号1个(2020.12)

(七)辅导员双创实践团队及“童伴同行” 国家级优秀实践团队培育典型案例1个(2020-2023)

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